موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه فصلنامه مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری 2717-1345 7 3 2025 09 05 The Impact of Educational Technology on the Education of Exceptional Children: A Mixed-Methods Approach تأثیر تکنولوژی آموزشی بر آموزش کودکان استثنایی: یک رویکرد تلفیقی 1 9 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA رضا گروه روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران عباس گروه روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران 2025 05 10 This research aims to investigate the impact of educational technology on the education of exceptional children using a mixed-methods approach. Due to their unique educational needs, exceptional children require innovative teaching methods that can assist them in achieving their maximum learning potential. Educational technology, by providing diverse tools and resources, can play a significant role in this domain. This study employed a mixed-methods (qualitative-quantitative) research design. In the quantitative section, 80 exceptional students (including students with learning disabilities, developmental disorders, and autism spectrum disorders) were selected from special education schools in Tehran and randomly assigned to two groups (experimental and control). The experimental group was exposed to technology-based instruction (including the use of educational software, tablets, and educational games) for one academic semester (16 weeks), while the control group received traditional teaching methods. In the qualitative section, semi-structured interviews were conducted with 10 special education teachers and 10 parents of exceptional students to gather their opinions and experiences regarding the use of technology in the education of these children. Quantitative data were analyzed using pre-test/post-test scores and Analysis of Covariance (ANCOVA) to compare academic performance between the two groups and examine the impact of educational technology on learning. Qualitative data were analyzed using content analysis and thematic coding. The quantitative results indicated that students in the experimental group achieved significant academic progress in various subjects (mathematics, reading, and writing) compared to the control group (P<0.05). Analysis of qualitative data also revealed that teachers and parents evaluated educational technology as an effective tool for increasing learning motivation, improving classroom participation, and enhancing the social skills of exceptional children. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر تکنولوژی آموزشی بر آموزش کودکان استثنایی با یک رویکرد تلفیقی انجام شده است. کودکان استثنایی به دلیل نیازهای آموزشی ویژه، نیازمند روش‌های آموزشی نوآورانه‌ای هستند که بتوانند به آن‌ها در دستیابی به حداکثر پتانسیل یادگیری کمک کند. تکنولوژی آموزشی با ارائه ابزارها و منابع متنوع، می‌تواند نقش مهمی در این زمینه ایفا نماید. این پژوهش از نوع پژوهش ترکیبی (کیفی-کمی) بود. در بخش کمی، 80 دانش‌آموز استثنایی (شامل دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری، اختلالات رشدی و اختلالات طیف اوتیسم) از مدارس استثنایی شهر تهران انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه (گروه آزمایش و گروه کنترل) تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت یک ترم تحصیلی (16 هفته) در معرض آموزش مبتنی بر تکنولوژی آموزشی (شامل استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، تبلت‌های آموزشی و بازی‌های آموزشی) قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل با روش‌های آموزشی سنتی آموزش دیدند. در بخش کیفی، با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 10 معلم آموزش ویژه و 10 والدین دانش‌آموزان استثنایی، نظرات و تجربیات آن‌ها در مورد استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش این کودکان جمع‌آوری شد. داده‌های کمی با استفاده از آزمون‌های پیش‌آزمون-پس‌آزمون و تحلیل کوواریانس برای مقایسه عملکرد تحصیلی دو گروه و بررسی تأثیر تکنولوژی آموزشی بر یادگیری دانش‌آموزان استثنایی تحلیل شدند. داده‌های کیفی با استفاده از تحلیل محتوا و کدگذاری موضوعی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بخش کمی نشان داد که دانش‌آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، پیشرفت تحصیلی معناداری در دروس مختلف (ریاضیات، خواندن و نوشتن) داشتند (P<0.05). تحلیل داده‌های کیفی نیز نشان داد که معلمان و والدین، تکنولوژی آموزشی را به عنوان ابزاری مؤثر در افزایش انگیزه یادگیری، بهبود مشارکت در کلاس و ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان استثنایی ارزیابی کردند. /downloadfilepdf/13364